工商管理碩士（MBA）是一種專業(yè)碩士學(xué)位，培養(yǎng)能夠勝任工商企業(yè)和經(jīng)濟(jì)管理部門高層管理工作需要的務(wù)實(shí)型、復(fù)合型和應(yīng)用型高層次管理人才?？墒呛芏嗳藢τ贛BA似乎都停留在一個(gè)比較模糊的認(rèn)識上。
那么，下面這幾個(gè)問題，讓你全面了解，究竟什么是MBA？你適不適合去讀MBA，它又能夠帶給你怎樣的改變。
非管理科班出生的管理者來總結(jié)過去，全面系統(tǒng)地學(xué)習(xí)理論知識。
就記者采訪的MBA學(xué)生來看，絕大多數(shù)都不是管理科班出身，而是從技術(shù)層開始做起，一步步走上領(lǐng)導(dǎo)崗位，他們的管理經(jīng)驗(yàn)，是憑借自己的悟性和自學(xué)，在長期的實(shí)踐工作中積累起來的。面對日趨激烈的市場競爭，這些經(jīng)驗(yàn)顯得不夠。所以，回爐成了必要。
一定要有較長時(shí)間的工作和管理經(jīng)驗(yàn)，管理崗位有一定的高度。
有學(xué)員表示，MBA絕對不能走低齡化的道路，來讀的人一定要有較長時(shí)間的工作和管理經(jīng)驗(yàn)，所在的崗位有一定的高度，至少是在公司主持某一方面的工作。只有在實(shí)際工作中有過嘗試，有過經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，才能更加深刻地領(lǐng)會理論，才能深入地參與討論，才能收獲多多。選擇是否讀MBA不要急于求成，一定要在職業(yè)生涯中積累了一定的經(jīng)驗(yàn)再出手，投入才會有好的產(chǎn)出。
核心課程+公共選修課
核心課程包括：會計(jì)學(xué)、應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)、規(guī)劃與決策、管理經(jīng)濟(jì)學(xué)、組織行為學(xué)、市場營銷、生產(chǎn)與作業(yè)管理、公司財(cái)務(wù)、戰(zhàn)略管理等。
公共選修課：項(xiàng)目管理、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、國際貿(mào)易、實(shí)用商務(wù)數(shù)據(jù)分析與預(yù)測、概率論入門等。
（1）強(qiáng)調(diào)預(yù)習(xí)，帶著企業(yè)的問題進(jìn)MBA課堂
在學(xué)校學(xué)了知識，然后運(yùn)用到工作中去，這應(yīng)該是絕大多數(shù)人的邏輯，但這用在MBA的學(xué)習(xí)上卻是不對的。在決定讀MBA之前，就可以花一定時(shí)間總結(jié)你在企業(yè)中所面臨的問題，帶著問題去讀MBA。
當(dāng)然，帶著問題進(jìn)MBA課堂還體現(xiàn)在每門課程的預(yù)習(xí)上。在每門課程開課之前，可以提前熟悉教材或者老師的講稿，然后到企業(yè)中去發(fā)掘相對應(yīng)的案例，帶著問題到課堂上去實(shí)戰(zhàn)。讀MBA就如你有了一個(gè)強(qiáng)大的顧問團(tuán)，其中有非常優(yōu)秀的老師和同學(xué)，經(jīng)過和他們的討論，很多問題都能得到不同程度的解決。如果等到你學(xué)了知識再回來用的話，收獲會小很多。
（2）要積極地參加和老師、同學(xué)的互動(dòng)活動(dòng)
MBA的學(xué)習(xí)絕不是一言堂式的學(xué)習(xí)，交流、互動(dòng)才是其關(guān)鍵詞，對象不僅是老師，還有同學(xué)。不要因?yàn)槟阗Y歷相對較輕，年紀(jì)偏小，性格內(nèi)向，就在課堂上保持沉默，那樣只會虧待了自己。要積極地參與到課內(nèi)、外與老師和同學(xué)的互動(dòng)中去，要主動(dòng)地發(fā)言，在MBA課堂上沒有對與錯(cuò)，只有觀點(diǎn)的碰撞，很多收獲就是這碰撞產(chǎn)生的火花。
（1）身份的認(rèn)同
學(xué)員們還是坦言，MBA還是有光環(huán)的。周圍的人一聽到你在讀MBA，無形之中還是多多少少有些許景仰之情。如果說MBA頭頂上頂著的不是光環(huán)的話，那么學(xué)員更多的是用“身份認(rèn)同”這個(gè)詞來表達(dá)MBA給他們帶來的影響。如今的管理層，很多人都讀了MBA或EMBA，大家一說，馬上就有身份的認(rèn)同感，交流、溝通起來更加容易。
（2）個(gè)人綜合能力的提升
MBA是對于一個(gè)人管理能力系統(tǒng)專業(yè)的訓(xùn)練。通過這樣一個(gè)專業(yè)訓(xùn)練，將多年的管理經(jīng)驗(yàn)與專業(yè)知識進(jìn)行融合，擴(kuò)大自己的知識范圍， 磨練自己分析問題、解決問題的能力，提高溝通能力。對于個(gè)人的綜合能力的提升來說是一個(gè)非常大的飛躍。
（3）治家有方，改善和孩子的關(guān)系
來讀MBA的人，絕大多數(shù)都是公司的管理層，但大家往往是能管好幾千幾萬號人，卻管不好家里的小孩。沒想到讀了MBA后，和孩子的關(guān)系有種很微妙的變化。首先孩子感覺爸爸很偉大，一邊工作一邊讀書。其次，孩子和父親有了“學(xué)習(xí)”這個(gè)共同的話題“平時(shí)都是我督促他學(xué)習(xí)，現(xiàn)在不一樣了，他會問我，‘爸，你做完作業(yè)沒有?‘爸，你不能曠課的。父子倆好像成了學(xué)友，關(guān)系融洽了不少?！?
有些高管坦言MBA 的學(xué)習(xí)也改變了他對孩子的教育方法。以前他總是用懲罰的手段來督促孩子學(xué)習(xí)，但學(xué)過人力資源管理課程后，他嘗試用激勵(lì)的辦法，讓孩子學(xué)習(xí)更主動(dòng)了。讀MBA 不僅自己充了電，還把孩子教好了。
