在北美地區(qū)，MBA學(xué)員一般不會做畢業(yè)論文的。在我國MBA正在慢慢試點，課堂教學(xué)中還缺乏實例探討和實際的問題的調(diào)查分析，規(guī)定在職MBA學(xué)員寫畢業(yè)論文是必需的。有關(guān)MBA學(xué)術(shù)論文，規(guī)范性教學(xué)工作計劃明確提出一般所需一個學(xué)年，畢業(yè)論文選題要在學(xué)生自身調(diào)查分析的基本上緊密聯(lián)系在我國改革創(chuàng)新與基本建設(shè)、企業(yè)經(jīng)營管理或原企業(yè)的實際的所需在老師組具體指導(dǎo)下開展。畢業(yè)論文方式能夠是專題調(diào)研，還可以是高質(zhì)量高品質(zhì)的調(diào)查分析匯報或公司檢查報告及其撰寫高質(zhì)量高品質(zhì)的實例等。
我覺得，專題調(diào)研應(yīng)當(dāng)包含以下幾層面內(nèi)容:
1、引言一提問題，詳細(xì)說明所探討的問題的情況和含義。
2、具體描述—系統(tǒng)詳細(xì)介紹己有的處理該問題的方式(基礎(chǔ)理論、見解、現(xiàn)行政策、對策)，詳細(xì)說明哪幾個解決問題了，哪幾個問題尚需進(jìn)一步探討。
3、文章正文—論述所明確提出的方法（基礎(chǔ)理論、見解、防范措施、對策）是合理的。如，問題的關(guān)鍵是啥?造成這類問題的原因是什么?關(guān)鍵緣故又是啥?論述所明確提出的方式的可行性分析與最優(yōu)性。這些是畢業(yè)論文的關(guān)鍵，需深入探討，能夠按不一樣的問題每章闡述。
公司評估也是一種非常好的MBA畢業(yè)論文方式?，F(xiàn)階段，國企虧損面非常大，問題許多，負(fù)擔(dān)很重。這個問題不處理，在我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展就不太可能持續(xù)、短時間成長，社會發(fā)展也不會平穩(wěn)。根據(jù)公司評估，尋找公司問題的關(guān)鍵和造成問題的關(guān)鍵緣故，明確提出扭虧增盈的對策。那樣不但為國家做出了奉獻(xiàn)，并且使學(xué)員獲得一次真實的鍛練。公司評估所需學(xué)員綜合性應(yīng)用所教的專業(yè)知識，它能夠培育學(xué)員調(diào)查分析的工作能力、創(chuàng)新思維能力工作能力、和人相處的工作能力、溝通協(xié)調(diào)能力和組織協(xié)調(diào)工作能力，培育學(xué)員任勞任怨、不畏艱難的精神實質(zhì)。
MBA教育正在慢慢在我國盛行，如何使它健康地成長是每一個長期從事管理教育的人都十分關(guān)心的事。在我國社會主義社會銷售市場經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的創(chuàng)建，造成對工商企業(yè)管理優(yōu)秀人才的極大要求?，F(xiàn)階段，專業(yè)管理人才的培育總數(shù)、培育速率及其培育品質(zhì)都不可以滿足實際的所需。我覺得，當(dāng)今所需正確認(rèn)識“質(zhì)”“量”的關(guān)聯(lián)。太過注重總數(shù)，忽略品質(zhì)，總數(shù)再好也是空的;反過來，單純性注重品質(zhì)，總數(shù)太少，也無法保質(zhì)保量。課堂教學(xué)的過程，不但包含老師教學(xué)員，并且包含學(xué)員共同進(jìn)步的過程。對MBA課堂教學(xué)尤其是那樣。例如，機(jī)構(gòu)實例探討，學(xué)員能夠互相啟迪，擴(kuò)寬構(gòu)思。假如總數(shù)太少，見解比較有限，案例教學(xué)法的實際效果就不可能好。
要提升MBA的教育質(zhì)量，最重要的是搞清MBA的產(chǎn)品質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)今要避免的偏重，對理工科學(xué)校來講，是不必按培育技術(shù)工程師的標(biāo)準(zhǔn)、方法和規(guī)定來培育MBA學(xué)員，不然，MBA教育是要出錯的。
此外，在MBA教育中，不必注重統(tǒng)一的培育方式，要激勵每個院校辦出特點。不一樣院校培育的MBA應(yīng)屆生具備不一樣的特性，是管理教育興盛、昌盛的標(biāo)示?？剂縈BA教育質(zhì)量的最后標(biāo)準(zhǔn)只有一個:應(yīng)屆生中變成出色實業(yè)家的總數(shù)以及占應(yīng)屆生總數(shù)的占比。自然，最后標(biāo)準(zhǔn)僅有歷經(jīng)長時間才可以展現(xiàn)出去。
