最近小編發(fā)現(xiàn)：不少咨詢免聯(lián)考MBA的同學(xué)，更傾向于讀一個(gè)英國或者美國的MBA，覺得這樣聽起來更高級(jí)一點(diǎn)。

還有的人，會(huì)認(rèn)為馬來西亞是一個(gè)從教育到經(jīng)濟(jì)都很落后的東南亞國家，因此寧愿選擇國內(nèi)普通高校的MBA。

每當(dāng)這時(shí)，我都會(huì)耐著性子解釋：其實(shí)馬來西亞的教育水平世界領(lǐng)先，在某些領(lǐng)域尤其是高等教育領(lǐng)域，并不比中國差。

在世界經(jīng)濟(jì)論壇(World Economic Forum)發(fā)表的《2011-2012年全球競(jìng)爭(zhēng)力報(bào)告》中，馬來西亞的教育水平排名第14位，在東南亞國家中僅落后于新加坡。

馬來西亞的教育水平為何如此之高?這份光鮮亮麗的排名背后，有它深層次的原因：

一、從屬于英聯(lián)邦教育體系

1957年，馬來西亞從英國殖民者的統(tǒng)治下獨(dú)立，但依舊屬于英聯(lián)邦成員國，所以沿襲了英國的教育體制。

為了發(fā)展自身，馬來西亞也緊跟“日不落帝國”的步伐，派遣大量的人去英國學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育模式。

馬來西亞從屬于英聯(lián)邦教育體系，公立大學(xué)與私立高等院校并存，私立高等院校大多引進(jìn)英國、澳大利亞等國的高等教育課程，并以英語作為官方教學(xué)語言。馬來西亞也有不少有實(shí)力的私立大學(xué)，比如亞洲城市大學(xué)，就通過了英國的ABE認(rèn)證。

幾十年來，馬來西亞不斷完善自己的教育體制，專注于教學(xué)質(zhì)量的提升。最終它學(xué)歷的含金量受到了國際認(rèn)可，一些世界級(jí)的頂尖學(xué)府也在馬來西亞成立了分校，如英國的諾丁漢大學(xué)、澳洲的莫納什大學(xué)等。

二、教育品質(zhì)上的嚴(yán)格把控

馬來西亞不僅有世界上最嚴(yán)格的教育標(biāo)準(zhǔn)，更有專門的部門來對(duì)教育品質(zhì)進(jìn)行監(jiān)督審查。馬來西亞私立高等院校的課程質(zhì)量，由國家學(xué)術(shù)鑒定局(MQA)采用質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)管理體系，來對(duì)課程定期進(jìn)行教育質(zhì)量評(píng)估。

不僅監(jiān)督機(jī)制健全，馬來西亞歷屆政府在教育方面的投資一直高居榜首，而且在政界還一個(gè)不成文的規(guī)矩：歷屆的總理候選人必須擔(dān)任過教育部部長。這個(gè)國家對(duì)教育的重視程度可見一斑，也無怪乎它的教育排名能處在世界前列。

雖然馬來西亞的教育質(zhì)量很高，但由于政府的大力支持，加上東南亞物產(chǎn)豐饒、生活成本較低，所以無論是公立大學(xué)還是私立高等院校，學(xué)費(fèi)都比較低。

舉個(gè)例子，亞洲城市大學(xué)的MBA僅需6.8萬元，而在英國或者美國同等水平的MBA學(xué)費(fèi)，是它的三倍以上。由此看來，馬來西亞的高等教育性價(jià)比確實(shí)很高。

三、獨(dú)特的“課程轉(zhuǎn)移”模式

讓馬來西亞的高等教育最具競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的，是它所獨(dú)有的國際化水平很高的教育方式——課程轉(zhuǎn)移，包括學(xué)分轉(zhuǎn)移和雙聯(lián)課程這兩種模式。

課程轉(zhuǎn)移，就是將英、美、澳、加、新等國的著名大學(xué)的課程，部分或全部轉(zhuǎn)移至馬來西亞分?；蚝献髟盒?，畢業(yè)時(shí)學(xué)員將獲得由這些大學(xué)頒發(fā)的學(xué)歷文憑或?qū)W位證書，并被國際承認(rèn)。

通俗來說，通過獨(dú)有的聯(lián)辦課程，在馬來西亞念書即可獲得第三國的文憑。

除此之外，馬來西亞的國際課程，大多是圍繞如何運(yùn)用專業(yè)知識(shí)來解決實(shí)際問題而設(shè)置的，它也會(huì)為學(xué)生提供大量的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)到第三國深造發(fā)展。

因此馬來西亞院校的畢業(yè)生，也以具有高素質(zhì)和實(shí)際操作能力強(qiáng)而著稱。

而如果你想靠讀MBA來提升格局，拓展國際視野，那么馬來西亞高校的MBA——亞洲城市大學(xué)MAB，一定比國內(nèi)的大部分MBA更適合你。